INTRODUCTION 大學紹介

教育?針

教育?針

自律処?

「?らの良?に従い、事に処し善を?う」

?ら?てた規範に従って、??の判斷と責任の下に?動できる?材を育成する

?學者受け?れ?針(AP)

?學全體

本學は、學是??律処?(?らを律することができ、?ら考えて判斷し、責任を持って?動する)?を體現し、卒業認定?學位授與の?針(DP)に掲げた?標を強い意志を持って達成しようとする?を受け?れる。
また、?等學校もしくは中等教育學校において、基礎學?と基本的な學修習慣を有し、特に國語を通じて、読む、聞く、話す、書くという表現?、発信?、コミュニケーション能?の基礎を?につけ、それぞれの學科が必要としている「基礎的な知識?技能の修得」、「課題を解決するための思考??判斷??表現?」、「主體的に學修に取り組む態度」を有し、さらに教育課程編成?実施の?針(CP)をよく理解し、各學科の教育?標に応えて真摯に學問修得に勵む?を広く求める。

経済學部 経済?経営學科

経済?経営學科は、卒業認定?學位授與の?針(DP)および教育課程編成?実施の?針(CP)に基づき、経済の仕組みや組織の効率化、効率的な運営?経営戦略などについて修得する。
?學者には次のような學?を有した?を求める。

【知識?技能】

?等學校もしくは中等教育學校の教育內容を幅広く學修しており、特に國語を通じて、読む、聞く、話す、書くという表現?、発信?、コミュニケーション能?の基礎を?につけている。

【思考??判斷??表現?】

?分??の経験を踏まえ、?分の考えや意?が述べられる?があり、経済學?経営學の學問的知識を?につけ、社會で活かしたいという?的意識がある。

【主體性?協働性】

課外活動やボランティア活動等を通じて、多様な?々と協働して主體的に學ぶ姿勢を?につけており、國內外における現狀?課題を認識し、課題解決に積極的に取り組もうとする意欲がある。

経済學部 地域創造學科

経済學?経営學を基盤に、社會貢獻?地域経済に関連する専?知識などについて修得する。
?學者には次のような學?を有した?を求める。

【知識?技能】

?等學校もしくは中等教育學校の教育內容を幅広く學修しており、特に國語を通じて、読む、聞く、話す、書くという表現?、発信?、コミュニケーション能?の基礎を?につけている。

【思考??判斷??表現?】

?分??の経験を踏まえ、?分の考えや意?が述べられる?があり、社會貢獻?地域経済に関連する學問的知識を?につけ、社會で活かしたいという?的意識がある。

【主體性?協働性】

課外活動やボランティア活動等を通じて、多様な?々と協働して主體的に學ぶ姿勢を?につけており、國內外における現狀?課題を認識し、?や地域と積極的にかかわろうとする意欲がある。

スポーツ學部 スポーツ學科

スポーツ學科は、卒業認定?學位授與の?針(DP)および教育課程編成?実施の?針(CP)に基づき、體験を重視する教育を通じて、體育?スポーツ學に関する?い専?知識などを修得する。
?學者には次のような學?を有した?を求める。

【知識?技能】

?等學校もしくは中等教育學校の教育內容を幅広く學修しており、特に國語を通じて、読む、聞く、話す、書くという表現?、発信?、コミュニケーション能?の基礎とスポーツに関する基本的な知識や技能を?につけている。

【思考??判斷??表現?】

?分??の経験を踏まえ、?分の考えや意?が述べられ、?い?量を持つスポーツ指導者やスポーツに関係する者の素養があり、そのための研究や実踐に取り組み、社會で活かしたいという?的意識がある。

【主體性?協働性】

課外活動やボランティア活動等を通じて、多様な?々と協働して主體的に學ぶ姿勢を?につけており、教育現場やスポーツイベントなどに積極的にかかわろうとする意欲がある。

?學院 スポーツ學研究科

スポーツ學研究科は、卒業認定?學位授與の?針(DP)および教育課程編成?実施の?針(CP)に基づき、國際的視野を持って、世界のスポーツシーンで活躍できる?度な専?知識などについて修得する。
?學者には次のような學?を有した?を求める。

【知識?技能】

スポーツ科學に関する知識や技能を?につけており、?ら探究する學修姿勢を持ち、コミュニケーション能?と基本的な英語読解能?を?につけている。

【思考??判斷??表現?】

スポーツ分野で地域社會に広く還元および國際社會でも活躍するために、スポーツについて學術的関?を持ち、実踐法を修得する中で、スポーツを多?的?論理的に考え、その內容をわかりやすく説明できる。

【主體性?協働性】

??の判斷と責任をもって?動し、地域スポーツの発展やスポーツ振興へ貢獻し、またグローバルな視野に?つための強い意欲がある。

學位授與?針(DP)

?學全體

本學は、學是??律処?(?らを律することができ、?ら考えて判斷し、責任を持って?動する)?を體現し、総合的な教養、特定専?分野に関する知識を?につけ、深い考察?を備えることを?指す。 その実現のために、卒業認定?學位授與の?針(DP)を 3 つの領域(知識?技能、思考??判斷??表現?、主體性?協働性)から構成し、各課程を修め、?標を達成した學?に卒業を認定し、學位を授與する。

【知識?技能】

キャリア教育や教養教育等を通じて現代社會を?き抜くために必要となる教養を?につけている。また、専攻する學問分野における基礎的な知識?技能を修得し、職業?としての基本的な?を兼ね備えている。

【思考??判斷??表現?】

本學學修プログラムを経て?につけた知識?技能に基づき、?らの考えを組み?て、?と向き合えるコミュニケーション能?を?につけている。また、地域や社會における課題を発??分析し、他者の意?も踏まえ、解決?法を客観的に考察できる能?を?につけている。

【主體性?協働性】

?らを律し、主體的に物事を考え、責任感を持ち合わせた?動ができる態度を?につけている。また、地域や社會の?員として意識を持ち、他者との協働を通じて物事を達成しようとする協働?を?につけている。

経済學部 経済?経営學科

経済?経営學科は、総合的な教養、経済分野での多様な専?知識を?につけ、社會におけるさまざまな問題を解決できる経済??産活動の直接的な擔い?となる?材を養成することを?指す。この基本理念をもとに、以下を満たした學?に卒業を認定し、學位を授與する。

【知識?技能】

學?(経済學)として相応しい教養を?につけ、経済學および経営學2領域の學問體系の基礎を理解し、専?知識と技能を?につけている。

【思考??判斷??表現?】

実社會で必要となる教養、および専?分野の知識?技能を?いて、職業?として適切な企畫?計畫?、的確な判斷?を有し、それらを実踐できる?を?につけている。また、知識基盤社會における多様な課題や解決策を?いだし、?ら課題を解決する?、論理的に表現できる?を?につけている。

【主體性?協働性】

経済??産活動の擔い?として、?らを律し、主體的に物事を考え、??の判斷と責任を持って?動する?を?につけている。また、地域および國際社會の?員として、?ら進んで他者と協働し、社會貢獻できる?を?につけている。

経済學部 地域創造學科

地域創造學科は、総合的な教養、地域経済?社會貢獻分野での多様な専?知識を?につけ、地域を構成する多様なステークホルダーと協働し地域社會の振興と発展に寄與できる実踐?を?につけた?材を養成することを?指す。この基本理念をもとに、以下を満たした學?に卒業を認定し、學位を授與する。

【知識?技能】

學?(経済學)として相応しい教養を?につけ、経済學?経営學および社會貢獻?地域経済に関する學問の基礎を理解し、専?知識と技能を?につけている。

【思考??判斷??表現?】

実社會で必要となる教養、および専?分野の知識?技能を?いて、職業?として適切な企畫?計畫?、的確な判斷?を有し、それらを実踐できる?を?につけている。また、知識基盤社會における多様な課題や解決策を?いだし、?ら課題を解決する?、論理的に表現できる?を?につけている。

【主體性?協働性】

地域社會の振興と発展に寄與できる擔い?として、?らを律し、主體的に物事を考え、??の判斷と責任を持って?動する?を?につけている。また、地域や社會の?員として、?ら進んで他者と協働し、社會貢獻できる?を?につけている。

スポーツ學部 スポーツ學科

スポーツ學科は、総合的な教養、スポーツ分野での多様な専?知識を?につけ、幅広い教養かつ専?性を併せ持ったスポーツ指導者?健康づくり指導者を養成することを?指す。この基本理念をもとに、以下を満たした學?に卒業を認定し、學位を授與する。

【知識?技能】

學?(スポーツ學)として相応しい幅広い教養を?につけ、総合的なスポーツ指導?健康づくりの學問體系の基礎を理解し、専?知識と技能を?につけている。

【思考??判斷??表現?】

実社會で必要となる教養、および専?分野の知識?技能を?いて、職業?として適切な企畫?計畫?、的確な判斷?を有し、それらを実踐できる?を?につけている。また、禮節を重んじ?い?量をもつスポーツ指導者の素養を?につけ、地域社會の中で率先して?動できる?を?につけている。

【主體性?協働性】

専?性を併せ持ったスポーツ指導者?健康づくり指導者として、?らを律し、主體的に物事を考え、??の判斷と責任を持って?動する?を?につけている。また、地域や社會の?員として、?ら進んで他者との協働を通じ、積極的にボランティア活動等を実踐し、社會貢獻できる?を?につけている。

?學院 スポーツ學研究科

スポーツ學研究科は、スポーツ指導?健康づくり分野での多様な知識を?につけ、広範なスポーツ學の専?的知識を??の専?分野に合わせて體系化することができ、?らの探求?を基に構築された理論的な指導法および?い実踐?を有する?度専?的職業?を養成することを?指す。この基本理念をもとに、以下を満たした學?に修了を認定し、學位を授與する。

【知識?技能】

修?(スポーツ學)として相応しい専?知識の理論的思考を?につけ、専?性の?い?度な理論?指導技法の理論的な學問體系の基礎を理解し、専?知識と技能を?につけている。

【思考??判斷??表現?】

専?分野の知識?技能を?いて、?度専?的職業?として「課題探求能?」、?課題解決能??を有するとともに、適切な企畫?計畫?、的確な判斷?とそれらを実踐できる?を?につけている。また、専?性の?い理論?指導技法を修得し、スポーツとの関りが多様化した社會におけるスポーツ指導?健康づくり指導?教育に寄與する能?を?につけている。

【主體性?協働性】

専?性を併せ持ったスポーツ指導者?健康づくり指導者として、?らを律し、主體的に物事を考え、??の判斷と責任を持って?動する?を?につけている。また、地域や社會の?員として、?ら進んで他者との協働を通じ、地域スポーツの発展に寄與し、かつグローバルな視野に?つための活動を率先して?動できる?を?につけている。

教育課程編成?針(CP)

?學全體

本學では、學?が?學の卒業認定?學位授與?針(DP)の?標を達成するために、総合共通科?、専?教育科?を體系的に編成し、科?を配置する。教育內容、教育?法、教育評価については、以下のとおり?針を定める。

【教育內容】

  1. 1.総合共通科?は、「教養教育科?」、「キャリア教育科?」を中?に、現代社會を?き抜くために必要不可?な幅広い教養、および基礎學?等を體系的に學べるように科?を配置する。
  2. 2.専?教育科?は、各學部?學科の専?的知識を修得するために、基礎的內容から応??発展的な內容まで體系的に學べるように科?を配置する。また、學問領域を超えた學際的な知識修得科?を配置する。

【教育?法】

  1. 1.學?の主體的?対話的で深い學び(アクティブラーニング)が実現されるように、雙?向的?學?參加型授業、課題解決型授業などの多様な授業形態を取り?れた教育?法を実施する。
  2. 2.學外実習等を通じて體験的な學修活動を実施する。

【教育評価】

  1. 1.各授業は、シラバスによって明確化された到達?標と成績評価?法に従い単位を付與する。
  2. 2.學修成果は、卒業要件の各區分単位を満たすことを含め、総合的に評価する。

経済學部 経済?経営學科

経済?経営學科は、?學の教育課程編成?実施の?針(CP)に掲げる?標を達成するために、総合共通科?、専?教育科?を體系的に編成し、科?を配置する。
教育內容、教育?法、教育評価については、以下のとおり?針を定める。

【教育內容】

  1. 1.キャリア教育科?を含めた総合共通科?、専?教育科?、?由選択科?を配置し、6つの領域(?活経済、?融?會計、公共マネジメント、経営管理、スポーツビジネス、ビジネス実務)で求められる幅広い知識を修得する科?を配置する。
  2. 2.専?教育科?は、「経済學関連科?」、「経営學関連科?」、「演習科?」を中?に、ビジネス社會の汎?的科?群を體系的に配置する。
  3. 3.さらに専?教育科?では、社會?として必要とされる能?の可視化として、資格取得を?指す科?を配置する。
    これらの科?を通して、國內外において活かせる「課題探求能?」、?課題解決能??、?調査?分析能??、?コミュニケーション能??、?実踐??を育む。

【教育?法】

  1. 1.主體的な學びの?を?めるためにアクティブラーニングを取り?れた教育?法を実施する。
  2. 2.グループ學修においては、協働性?協調性を?につけ、課題解決能?や実踐?が?につけられるよう指導する。
  3. 3.演習においては個別の習熟度を?極め、きめ細やかな個別指導を実施する。

【教育評価】

  1. 1.各授業は、シラバスに基づいた到達?標に対応した評価?法を導?し、厳格な成績評価によって単位を付與する。
  2. 2.4年間の學修成果は、卒業要件の各區分単位を満たしたことにより認定する。

経済學部 地域創造學科

地域創造學科は、?學の教育課程編成?実施の?針(CP)に掲げる?標を達成するために、総合共通科?、専?教育科?を體系的に編成し、科?を配置する。
教育內容、教育?法、教育評価については、以下のとおり?針を定める。

【教育內容】

  1. 1.キャリア教育科?を含めた総合共通科?、専?教育科?、?由選択科?を配置し、社會貢獻コース、地域経済コースの2コースで構成し、地域の発展に寄與できる専?知識と実踐?を養う科?を配置する。
  2. 2.専?教育科?は、「経済學関連科?」、「経営學関連科?」の基本知識および「社會貢獻関連科?」などを中?に、地域社會の汎?的科?群を體系的に配置する。
  3. 3.さらに専?教育科?では、社會貢獻、地域経済などの領域で必要とされる能?の可視化として、資格取得科?を配置し、地域におけるさまざまな課題に対して実踐的に取り組む科?を配置する。
    これらの科?を通して、國內外において活かせる「課題探求能?」、?課題解決能??、?調査?分析能??、?コミュニケーション能??、?実踐??を育む。

【教育?法】

  1. 1.PBLやアクティブラーニングを重視し、主體的な學びを?める教育?法を実施する。
  2. 2.地域と協働し、地域社會の振興と発展に寄與できる実踐?を?に付けられるよう指導する。
  3. 3.演習においては個別の習熟度を?極め、きめ細やかな個別指導を実施する。

【教育評価】

  1. 1.各授業は、シラバスに基づいた到達?標に対応した評価?法を導?し、厳格な成績評価によって単位を付與する。
  2. 2.4年間の學修成果は、卒業要件の各區分単位を満たしたことにより認定する。

スポーツ學部 スポーツ學科

スポーツ學科は、?學の教育課程編成?実施の?針(CP)に掲げる?標を達成するために、総合共通科?、専攻教育科?を體系的に編成し、科?を配置する。教育內容、教育?法、教育評価については、以下のとおり?針を定める。

【教育內容】

  1. 1.キャリア教育科?を含めた総合共通科?、専?教育科?、?由選択科?を配置し、スポーツ総合コース、スポーツ教育コース、スポーツトレーナーコース、健康フィットネスコース、スポーツ政策コースの5コースで構成し、スポーツに関する専?的知識、技能を?につけるよう、系統的に科?を配置する。
  2. 2.専?教育科?は、「共通科?」「専攻コース科?」「専?演習科?」「スポーツ実技科?」で區分し、基礎的內容から応??発展的內容まで、知識と技能を修得し、さらに両者を実踐的に學修できるよう科?を配置する。スポーツに関わる理論知?実踐知を?につけ、學年を重ねるにつれてそれらを応?する能?を?められるよう、必修科?と選択科?を段階的に配置する。
  3. 3.さらに専?演習科?は、3年次より少?數クラスで展開され、4年次に卒業研究に取り組む。
    これらの科?を通して、國內外において活かせる?協調性?、?社會性?、「リーダーシップ」、?コミュニケーション能??、?禮節とマナー」、「指導者能??、「課題探求能?」、?課題解決能??を育む。

【教育?法】

  1. 1.主體的な學びの?を?めるためにアクティブラーニングを取り?れた教育?法を実施する。
  2. 2.演習?実験?実習においてはグループ學修を取り?れ、協調性を?につけるとともに、??および他者の課題を発?し、解決する能?を育成する。
  3. 3.卒業研究は、?につけた知識?技能?論理的思考??分析?を活?し、主體的に研究を?い、成果が実を結ぶように個別指導を実施する。

【教育評価】

  1. 1.各授業は、シラバスに基づいた到達?標に対応した評価?法を導?し、厳格な成績評価によって単位を付與する。
  2. 2.4年間の學修成果は、卒業研究(必修)によって?い、総合的に評価する。

?學院 スポーツ學研究科

スポーツ學研究科は、?學の教育課程編成?実施の?針(CP)に掲げる?標を達成するために、基礎科?、共通科?、専攻科?、修了研究科?を體系的に編成し、科?を配置する。
教育內容、教育?法、教育評価については、以下のとおり?針を定める。

【教育內容】

  1. 1.スポーツ教育領域、コーチング領域、健康フィットネス領域、アスレティックトレーニング領域の4領域で構成し、課題探求能?と課題解決能?を?につけるよう系統的に科?を配置する。
  2. 2.専攻科?では4領域とも「特論」とそれに対応する「現場演習」科?を置く。「特論」と「現場演習」の組み合わせ履修により、?度な専?的知識を修得させるとともに?度な実踐的指導?の形成を図る。
  3. 3. 1年次にスポーツ學の研究?法、?順を學ばせる「スポーツ學研究概論」(基礎科?)を配置する。修了研究科?として「修了研究I」(1年次)、「修了研究II」(2年次)を配置し、?獻や議論等を通して學んだ知識や、修得した知識や技能等を?かし、擔當教員の指導のもと?らの領域における研究テーマを設定し修?論?を完成させる。
    これらの科?を通して、?い専?性と?度な実踐的指導?を有し、「課題探求能?」、「課題解決能?」を有した?材を育成する。

【教育?法】

  1. 1.講義、演習科?はアクティブラーニング形式を取り?れ、雙?向型の授業を実施し、主體的な課題探求、解決能?を育成する。
  2. 2.「特論」と「現場演習」の組み合わせにおいては現場の課題を抽出し、?らの課題を主體的に探求し、解決する能?を?につけさせる。そのため、授業時間外においても學?と密接に関わり、個別指導を実施する。

【教育評価】

  1. 1.各授業は、シラバスに基づいた到達?標に対応した評価?法を導?し、厳格な成績評価によって単位を付與する。
  2. 2.2年間の學修成果は、修了研究(必修)によって?い、総合的に評価する。